Европейские университеты в раннее Новое время
01.02.2018
Четкой иерархии учебных заведений в раннее Новое время не существовало. Подобного рода иерархии, созданные впоследствии учеными-историками, часто не соответствуют истинному положению вещей в то время. В раннее Новое время не существовало и разделения на высшее и среднее образование. Университеты фактически предоставляли как высшее, так и среднее образование, и даже начальное, поскольку обучали читать и писать по-латыни в связи с тем, что вся система обучения строилась на изучении латинских текстов. Это объясняет огромное число студентов на факультетах искусств, которые, по сути, являлись пропедевтическими, т. е. подготовительными для обучения на трех высших факультетах.
В XVI в. прежняя университетская структура распадается на две части: 1) сеть грамматических школ, где преподавались гуманитарные науки, в результате чего факультеты искусств стали терять значительную часть своих потенциальных студентов; 2) собственно институт в строгом смысле слова, т. е. определенный образовательный центр, где студентов готовили к работе в сфере науки, преподавательской деятельности, католического и протестантского духовного служения или же к профессиональной деятельности в области медицины, юриспруденции, государственной службы. Ищете качественный текстиль? Посмотрите art-postel постельное белье. Здесь представлен широкий ассортимент товаров по самым выгодным ценам.
Очень медленно, постепенно, но в конечном итоге повсеместно из университетов исчезает преподавание базовых общекультурных знаний (эту функцию берут теперь на себя грамматические школы), и университетское образование становится инструментом подготовки разного рода социальных элит: духовной, политической, профессиональной, интеллектуальной. Правда, во многих университетских городах грамматические школы еще долгое время оставались привязанными к университету, так как учащиеся последних классов такой школы рассматривались как будущие студенты факультета искусств и по окончании должны были быть приняты в университет. Поэтому данные источников о числе и возрасте студентов университета следует интерпретировать очень осторожно: 14—15-летний студент, возможно, вовсе не являлся гениально одаренным, а был всего лишь школьником старших классов грамматической школы, прикрепленной к университету.
